dimarts, 19 de setembre de 2017

Setmana Europea de la Mobilitat 2017

Deixa el cotxe a casa el proper 22 de setembre
La contaminació produïda pels vehicles causa tres vegades més morts que els accidents de trànsit, asseguren els experts
Resultat d'imatges de fotos hui desansa el cotxe
Per segon any consecutiu, la Generalitat Valenciana ha dissenyat una campanya publicitària que ens convida a reflexionar sobre els efectes catastròfics de l'ús abusiu a les ciutats dels vehicles de combustió fòssil. La iniciativa, que enguany es titula Hui descansa el cotxe, s'emmarca en la Setmana Europea de la Mobilitat, que culmina el proper 22 de setembre amb el «Dia sense cotxes», una jornada que naix com a instrument de reflexió individual i col·lectiva i amb la qual es pretén que els ciutadans de la nostra comunitat deixen de banda els vehicles privats en els seus desplaçaments, almenys durant 24 hores.
Resultat d'imatges de prohibición cochesPerò aquesta acció de les institucions valencianes també aspira a convertir-se en una campanya educativa que involucre directament els docents, els estudiants, els familiars i, en general, tota la societat de la regió. A diferència d'altres campanyes instructives, on els adults intenten persuadir els joves perquè modifiquen els seus comportaments inadequats, en aquest projecte són els joves els que tracten de convèncer els majors perquè revisen els seus hàbits de mobilitat insostenibles i els canvien per altres més saludables com per exemple utilitzar el transport públic, compartir vehicle privat, agafar la bicicleta o simplement acostar-se caminant al lloc de treball.
Des de L'Andana, animen el professorat d'Ontinyent perquè s'abstinga d'emprar el seu cotxe el proper divendres dia 22 i instem la gent jove a conscienciar els seus familiars, amics i coneguts de la idoneïtat de reduir la contaminació atmosfèrica, el soroll, els accidents o la construcció il·limitada de túnels i passos elevats.  

dijous, 14 de setembre de 2017

«El magisteri ontinyentí en època moderna»

Resultat d'imatges de sistema educativo aulas
Per Alfred Bernabeu, cronista i professor
Les competències dels municipis valencians en l’època moderna eren, als nostres ulls, extraordinàries, fins al punt que alguns historiadors  les consideraven pròpies d’un estat en miniatura. A banda de funcions estrictament administratives, els ajuntaments intervenien en assumptes militars mitjançant la constitució de companyies armades per ells mateixos; regulaven els gremis; mantenien tota la xarxa viària del terme; asseguraven l’avituallament d’aliments (l’almodí); controlaven l’estat sanitari de la població i sufragaven el sistema educatiu.
Resultat d'imatges de docente
Com era el sistema educatiu en els segles XVI-XVIII? Hi havia dos escoles a Ontinyent, una de primeres lletres i altra, l’aula de gramàtica, de secundària. Naturalment, gran part de la població era analfabeta. En més d’una ocasió, hem trobat que els jurats de l’ajuntament  no sabien llegir...
El mestre de primeres lletres cobrava un irrisori salari, fins a l’extrem que no podia viure del seu treball docent. Un d’ells, Vicent Tortosa, va demanar a l’ajuntament, al juny de 1622, un augment de sou, petició que va aconseguir. Entre els arguments, afirmava que  “per ser pobre y tenir pochs chics a la escola y per ser los mes fills de pares pobres no li poden pagar”. Una situació de penúria econòmica que va ser recurrent en tot el període estudiat fins a tal punt que els mestres preferien abandonar la plaça i traslladar-se a d’altres poblacions.
Per cert, en una d’aquestes ocasions vacants, el bisbe Segrià envià una carta manuscrita recomanant als seus paisans la contractació d’un mestre que ensenyara als xiquets a llegir i escriure, però també doctrina cristiana. L’elegit va ser  J. Tapia que estava impartint classes a Sogorb. El prelat ontinyentí, íntim col·laborador de l’arquebisbe Tomàs de Villanueva,  va contribuir aportant la meitat del sou i el municipi va pagar la resta.  
Resultat d'imatges de saberesL’ajuntament d’Ontinyent, com en altres poblacions importants, sufragava el salari del mestre de gramàtica –llatina, és clar-.  Bona part d’aquests professionals eren forasters i s’havien format en l’Estudi General o Universitat de València. El salari que pagaven les arques municipals era insuficient;  en setembre de 1517 el titular mostrava el malestar indicant “que no és content”. Per aquesta causa els abandonaments de la plaça d’ensenyament secundari foren habituals ocupant altres destins millor pagats com Cocentaina o Villena.
Les autoritats en 1552 eren reticents a incrementar el sou dels mestres i funcionaris -com hui en dia, nihil novum sub sole-,  però eren conscients que calia cobrir la plaça vacant perquè “aquesta universitat (municipi) té molta necessitat de mestre de gramàtica a causa que los estudiants se perden y entenen en jochs ... lo que redunda en gran detriment dels estudiants e fills de aquesta terra”. L’ajuntament d’Ontinyent, per una vegada, va contractar un professor competent amb un augment de sou. D’aquesta manera l’aula de batxillerat  guanyaria en prestigi: “perquè en saber que la vila y ha mestre docte vindran moltes persones estrangeres a hoyr dit exercici (lliçons)”
Resultat d'imatges de masificación aulasA partir de finals del segle XVII els dominics i franciscans dels convents d’Ontinyent foren els elegits per ocupar aquesta plaça docent. Precisament, tot just iniciada la guerra de Successió, en juliol de 1704, detectem una carència que encara pateix el sistema educatiu actual: la massificació dels alumnes en les aules.
En aquesta ocasió, Francisco Gascó, pare guardià del convent franciscà d’Ontinyent, es queixava de l’excessiu nombre d’alumnat a l’aula, en concret, noranta-sis: “que per ser tants los dexeples no pot degudament ensenyar bé a tots”. El professor proposava que foren despatxats els vint-i-nou alumnes forasters i afirmava que “els de la terra” aprofitarien millor les classes. La iniciativa despertà un extens debat entre els membres de l’ajuntament amb una resolució: expulsar els estudiants poc treballadors. L’acta municipal reflecteix l’acord “de llarga confubalació y disputa sobre lo proposat parexent a huns que és indecorós despedir els llicenciados forasters que vénen a estudiar a la vila, que és de llustre crèdit de ells y embelliment del mestre el que vinguen forasters a estudiar”.
Resultat d'imatges de ontinyent universitatEl municipi d’Ontinyent preferí expulsar els mals estudiants que privar de coneixements a alumnes que provenien d’altres poblacions. És curiós,  tres-cents anys més tard, Ontinyent és una ciutat universitària que acull molts estudiants de distintes procedències. En el campus de l’Estudi General es pot cursar graus de Ciències de l’Activitat Física i l’Esport, Magisteri, ADE i Infermeria. Tot un luxe d’oportunitats acadèmiques i de formació al nostre abast.

dimarts, 12 de setembre de 2017

Inici del curs 2017/2018 a l'IES L'Estació

Grupet d'alumnes de 1r de Batxillerat
Després d'un reparador estiu, aquest dilluns 11 de setembre ha començat oficialment el nou curs escolar a la Comunitat Valenciana. Des de les deu i mitja del matí, i fins a la una del migdia, al voltant de 500 alumnes matriculats a l'IES L'Estació en la Secundària Obligatòria, Postobligatòria i Formació Professional Bàsica han anat incorporant-se progressivament a les nostres instal·lacions, on els esperava el tradicional discurs de benvinguda del director del centre, Pere Vañó, qui va comptar com sempre amb la col·laboració dels caps d'estudis d'ESO i Batxillerat, Cati Moral i Francesc Albero, respectivament, així com dels diferents tutors de cadascun dels grups que conformen aquesta gran família educativa.
L'Andana, bloc de premsa de l'IES L'Estació, us desitja de bon grat una fabulosa entrada en el nou curs acadèmic.
Ara us deixem amb algunes fotografies de la primera jornada lectiva.
Pep Nàcher amb la seua tutoria, 1r A
Pilar Asensio, tutora de 1r B
Antonia Llinares, tutora de 1r C
1r D, amb la seua corresponent tutora, Silvia Jover

Imma Pérez i el seu alumnat de 2n A
El grup de 2n C, amb el seu tutor, Ximo Epifanio
Recepció de l'alumnat durant el matí
Wan Bang i Yana, alumnes del Batxillerat Artístic
Dos joves que enguany cursaran primer d'FPB
Ana Canet i la seua tutoria de 3r A
Cristina Sabater, tutora de 3r B
L'alumnat de 3r C i el seu tutor, el professor de Valencià Pep Calero
4t A, acompanyat per Ana Malpartida, professora de Matemàtiques
Patricia Soler, tutora de 4t B
El professor de Filosofia Josep Tortosa, tutor de 4t C
Alumnat que cursarà 2n de Batxillerat
Esperant el seu torn d'entrada al saló d'actes
Pepa Llorca amb el seu grup d'FPB-2

Pepa Aguilar amb el seu grup, 2n B

divendres, 8 de setembre de 2017

Calfant motors per al curs 2017-2018

L'IES L'Estació obri el nou curs amb més alumnat, un major nombre de recursos i nous programes educatius
En aquest any d'eleccions al Consell Escolar, el centre ontinyentí, que estrena nova junta de l'AMPA, encara amb el optimisme de sempre els propers nou mesos
Alumnes de l'any passat que en breu començaran
el seu últim curs d'institut: 2n de Batxillerat
Al voltant de 750 joves estudiants d'Ontinyent —un grapat més que l'any anterior— començaran el proper dilluns 11 de setembre un nou curs acadèmic a l'IES L'Estació, un centre educatiu que comptarà també amb un augment de la plantilla del seu professorat. Aquest increment dels recursos humans permetrà oferir als escolars una atenció més personalitzada, "el que redundarà en benefici de l'alumnat", ha declarat recentment el director de l'institut, Pere Vañó.
Altra de les novetats que porta el proper curs és la presència a les aules de dos nous programes per al perfeccionament del rendiment dels estudiants: el PMAR —Programa de Millora de l'Aprenentatge i del Rendiment—, que s'ha proposat enguany a aquells alumnes de 3r d'ESO amb dificultats rellevants d'estudi; i el PR-4 —Programa de Reforç en 4t d'ESO—, amb què es pretén lluitar contra el fracàs escolar en un curs on l'alumnat ha d'obtindre el corresponent títol acadèmic que li facilitarà l'accés a altres ensenyaments o al món laboral.
L'IES L'Estació, que ha obtingut un 100% d'aprovats en les últimes proves de la PAU, també ampliarà a partir d'aquest mes el Programa Plurilingüe que ja aplicava altres anys en el primer cicle de la Secundària Obligatòria. Així, les assignatures de Música i Plàstica no seran les úniques que s'impartiran en anglés en alguns grups de 1r i 2n d'ESO. Ara s'incorporarà en tercer i quart la matèria d'Informàtica, el currículum de la qual s'ensenyarà en aquesta llengua germànica. L'objectiu del programa, que recull l'esperit europeu de l'aprenentatge de llengües, és, fonamentalment, aconseguir que l'alumnat domine apropiadament almenys un idioma estranger.
Pel que fa a innovació educativa, l'IES L'Estació continuarà apostant per les noves metodologies didàctiques estimulants com ara la Gamificació o incorporació a l'aula de les tècniques dels jocs. Per aquest motiu, el Departament d'Informàtica, que va presentar l'any passat un nou projecte de renovació pedagògica, seguirà ajudant, orientant i animant la resta del professorat de l'IES L'Estació perquè incorpore amb determinació aquelles noves ferramentes didàctiques amb les quals es busca implantar un aprenentatge actiu i significatiu. 

dijous, 20 de juliol de 2017

L'Andana finalitza la temporada 2016-2017 amb més de 140.000 visites

Fernando Moreno, professor de Castellà de l'IES
L'Estació, edita L'Andana des de fa un any
El bloc de premsa de l'IES L'Estació, que ha oferit quasi 500 entrades en cinc anys d'existència, acumula visualitzacions sense cessar
L'Andana no podria tancar aquest curs escolar més satisfeta que mai. Al llarg dels últims dotze mesos, el bloc de premsa de l'IES L'Estació, nascut el 2012, ha aconseguit quasi 140.600 visites dels seus lectors i lectores, cosa que ha provocat que s'hagen alcançat un total de 260.540 visualitzacions de pàgines durant els cinc cursos acadèmics en què el bloc ha estat en funcionament. Aquestes xifres, que no tenen precedents en L'Andana, han convertit aquest mitjà de comunicació en una aposta segura de l'IES L'Estació, un centre que es fa més visible a la comarca gràcies a les nombroses informacions que el bloc presenta.
Tres han sigut les entrades que han copat l'atenció dels visitants en dotze mesos de temporada. Amb un total de 4.402 pàgines visualitzades, la notícia sobre la jubilació de cinc membres de l'institut, publicada el 22 de novembre de 2016, s'ha situat en el pòdium de L'Andana. L'entrevista al director Pere Vañó, amb 2.755 visites, o l'homenatge al desaparegut company Rafael López, amb 2.491 visualitzacions acumulades, han acaparat igualment l'interés dels lectors i lectores. També han superat les 2.000 visites l'article de l'exalumna Paula Gramage sobre la LOMQUE o la notícia sobre el Projecte de Gamificació presentat pels professors d'Informàtica Miquel Sanchis i Juan Torres.
Imatge relacionada
Entrada principal del centre
Però no podem defugir dos obvietats. Per un costat, l'increment desbocat del nombre de visualitzacions de pàgines del nostre bloc és possible gràcies al Facebook de L'Andana, que també ha engrossit quasi en 100 les seues amistats en un any, fins a obtindre 434 amics. Per l'altre, els principals mitjans de comunicació locals, comarcals o provincials, sobretot Loclar, El Periòdic d'Ontinyent, Levante i TV Digital Ontinyent, s'han fet ressò setmanalment de les primícies publicades en el bloc, contribuint a difondre la idiosincràsia d'aquest institut per la qual tant lluitem els docents de l'IES L'Estació.
Gràcies a tots, lectors i lectores, amics i amigues del Facebook, col·laboradors i col·laboradores de L'Andana i mitjans de comunicació, per fer que la nostra veu arribe a qualsevol racó de la Comunitat Valenciana.
Bon estiu!



Resultat d'imatges de dibujo sol



dilluns, 17 de juliol de 2017

Dos nous alumnes han elegit l'IES L'Estació com a centre de pràctiques de postgrau

L'IES L'Estació, centre que des de fa uns anys col·labora en les pràctiques dels futurs professionals de l'educació, ha comptat enguany amb la presència d'Isabel i Sergio, dos alumnes recentment graduats que han realitzat al nostre institut el Pràcticum programat en el Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària, un curs que habilita per a l'exercici de la docència en els nivells secundaris del sistema educatiu espanyol.
Isabel Úbeda Soler, una ontinyentina de 22 anys que ha demostrat constància i tenacitat durant les vuit setmanes de permanència a l'IES L'Estació, és graduada en Filologia Catalana per la Universitat de València. Esportista i lectora habitual, Isabel ha estat acompanyada en tot moment pel seu tutor de pràctiques al centre, el poeta i professor Pep Calero, de qui ha destacat el seu compromís absolut amb el període de pràctiques.
Sergio Mérida, un amant de les mascotes i de l'exercici a l'aire lliure nascut a Villena fa 23 anys, no tenia programat realitzar el pràcticum al nostre institut, però una eventualitat el va encaminar cap a la Vall d'Albaida. De tota manera, aquest graduat en Ciències de l'Activitat Física i l'Esport per la Universitat d'Alacant no lamenta la seua estància a l'IES L'Estació, on ha tingut l'incondicional suport de la seua tutora, Paloma Tortosa, a la qual agraeix "de tot cor" el seu magisteri.
Per tal de conéixer-los un poquet més, L'Andana ha conversat amb ells en aquest final de curs.
Per quin motiu triàreu la vostra carrera?
Isabel: Des de ben menuda sempre se m'han donat millor les lletres i sabia que el meu futur passava pel món de la literatura i la història. A l'inici de l'educació secundària tenia en ment estudiar periodisme, cosa que avui en dia encara no descarte. Però fou a partir de 4t d'ESO i durant el Batxillerat que la filologia començà a interessar-me de debò. Vaig escollir catalana i no cap altra perquè és la meua llengua, amb la qual m'identifique i visc el dia a dia.
Sergio: Desde pequeño siempre me ha gustado practicar diversos deportes y hoy en día sigo practicándolos casi sin parar cuando tengo oportunidad. Además, mi intención era seguir por la rama de la docencia para poder inculcar los valores positivos que el deporte educativo promueve para la convivencia en sociedad y sobre todo para la salud.
Resultat d'imatges de master en profesor de secundaria uvQuè et va impulsar a fer el Màster en Professor de Secundària?
Isabel: Em vaig decantar per aquest màster perquè el món de la docència m'atrau més que no la resta. Durant el grau i el màster he tingut l'oportunitat de fer dos períodes de pràctiques en un centre educatiu, i la veritat és que aquestes experiències han engrandit el meu interès pel món de l'educació.
Sergio: Me gusta enseñar y quiero llegar a ser profesor, así que tenía claro que necesitaba hacerlo para conseguirlo.
Què destacaríeu del vostre pas per l'IES L'Estació?
Isabel: Durant tot el període de pràctiques he estat molt a gust al centre. El Departament de Valencià m'ha ajudat a formar-me com a futur docent, solucionant tots els dubtes que em sorgien. Han estat dos mesos intensos, però alhora curts, en què he pogut impartir unes quantes classes que m'han ajudat a veure quina és la situació a què s'enfronta un professor cada dia.
Sergio: Lo que más me sorprendió de forma muy grata es el clima que se respira en todo el centro. ¡Es fantástico! Algunas de las actividades que realicé no se hubiesen podido llevar a cabo con un alumnado más conflictivo que las hubiera saboteado. Sin embargo, en todos los cursos este tipo de actividades salieron realmente bien, es decir, que el alumnado mantuvo el respeto por la actividad, por el profesorado y por el resto de compañeros.
Durant aquests dos mesos, heu viscut alguna anècdota a l'institut que voldríeu compartir amb els lectors i lectores de l'Andana?
Resultat d'imatges de orientación deporteSergio: Diseñé una unidad didáctica de Orientación y muchos no conocían este deporte originario de Escandinavia. Al principio, una parte del alumnado parecía escasamente motivado, quizás por el miedo a lo desconocido o a lo diferente. Sin embargo, tras programar las sesiones fue una gran sorpresa ver a más de 30 alumnos concentrados y motivados para realizar más recorridos de orientación que sus compañeros. Paloma no daba crédito a lo que veía.
Com podem motivar l'alumnat a practicar esport i fer exercici o a conservar un saludable hàbit lector?
Sergio: Para conseguir que el alumnado se motive con el ejercicio físico es necesario hacerles ver todos los beneficios que la práctica deportiva presenta, incidiendo tanto en salud física y mental como en ocio; no basta con limitarse a mencionar que practicar deporte es bueno.
Isabel: Crec que l'hàbit lector és un hàbit que s'ha de fomentar des de ben menut i a casa. Els centres no disposen d'hores suficients per inserir un alumne en l'hàbit de la lectura, però sí que pot realitzar algun taller, recomanar lectures o guiar-los amb bons autors.
Quina visió/opinió teniu sobre el sistema educatiu del segle XXI? Com seria l'escola ideal?
Isabel: L'escola ideal no existeix, ja que cada alumne té unes necessitats i centrar-se en cadascuna és físicament impossible. Actualment, el sistema educatiu té moltes carències (d'aplicació de les noves tecnologies, de lectura, de continguts, etc.), però també té molts aspectes a destacar. Des de les darreres dècades, el paper de l'alumnat ha mutat positivament; els alumnes són l'eix vertebrador de l'educació i fer-los partícips actius de primera mà és fonamental. Per sort, el diàleg alumne-professor s'està millorant amb noves tècniques que permeten un aprenentatge cooperatiu i enriquidor, tant per als alumnes com per al professor.
Sergio: Sin duda, hay que invertir más en la formación del profesorado, incidiendo en la inteligencia emocional, y haría falta desvincular las instituciones educativas de la política para evitar reformas legislativas tan frecuentes. Desde mi punto de vista, habría que cambiar la forma en la que se entiende hoy en día la educación: en vez de centrarse tanto en una transmisión directa de conocimiento, tendría que ser una transmisión importante de valores, aumentando así la motivación del alumnado para que este se involucre más en las clases.
Quins son els vostres projectes de futur?
Isabel: Una vegada acabe el màster començaré a estudiar oposicions i mentrestant seguiré formant-me amb diversos cursos de l'àmbit de la filologia.
Sergio: Mi objetivo a largo plazo es llegar a ser profesor de Educación Física. Mientras tanto, seguiré formándome y realizando tareas de entrenamiento para potenciar habilidades comunicativas y didácticas que me sirvan como experiencia tanto profesional como personal.
Algun consell per a l'alumnat al qual heu impartit classe aquests dos mesos?
Isabel: He tingut la sort d'impartir classes en un centre on l'alumnat respon i és actiu. Des dels cursos més baixos fins al Batxillerat, el nivell és molt bo i es treballa molt bé. Com a consell per a tots ells, els diria que continuen estudiant, ja que el seu futur dependrà del que facen en aquests anys d'institut. Els hàbits, ja no sols els lectors, sinó els d'estudi s'agafen en aquest període educatiu, que han d'aprofitar al màxim. També els aconselle que disfruten al màxim aquests anys amb els companys. Com se sol dir: són els millors anys d'un estudiant.
Sergio: Todo el mundo tiene algo que aportar a los demás, si no destaca por unas cualidades lo hará por otras. Por ese motivo, no dejad que os afecten los comentarios negativos que escuchéis, no se puede controlar lo que los demás dicen pero sí se puede controlar la forma en la que uno mismo se lo toma. Además, dándole la vuelta a la tortilla, es importante tratar con respeto a los demás, intentando ponernos en su lugar, así se consigue ver las cosas desde muchos puntos de vista y conseguir más personas afines a nuestro alrededor durante toda la vida.

dijous, 13 de juliol de 2017

Visita al Museu d'Informàtica de la UPV i a la ciutat de València

Dalt del Micalet
L'alumnat de 1r de Batxillerat Nocturn ha finalitzat el curs escolar visitant el Museu d'Informàtica de la Universitat Politècnica de València, una activitat extraescolar que els ha permés comprovar el galopant progrés que ha experimentat la tecnologia durant les últimes dècades. Acompanyats pel cap d'estudis dels cicles formatius de l'IES L'Estació, Enrique Minguet, els estudiants gaudiren d'un recorregut per les instal·lacions museístiques que els va possibilitar entendre d'una manera didàctica l'evolució dels primers computadors personals, dispositius d'emmagatzematge, estacions de treball, sistemes operatius o videojocs, entre altres.
Instal·lacions del Museu d'Informàtica
de la Universitat Politècnica de València
El grup també va poder visitar l'edifici de la Facultat d'Informàtica, on els esperava una classe pràctica per exercitar-se en la ferramenta de programació Schatch, amb la qual van resoldre tots els reptes que el programa els va presentar.
En concloure l'activitat, la quadrilla regressà al centre de la ciutat per pujar al Micalet, contemplar la font on estan representades totes les sèquies que antigament regaven l'Horta de València i passejar per alguns dels indrets més emblemàtics de la capital del Túria, com ara Cavallers, plaça de Sant Jaume, Bolseries o Mercat Central.
La visita a Apple Store, on confirmaren l'extraordinari funcionament dels seus ordinadors i dispositius electrònics, va posar el punt final a aquesta jornada farcida d'anècdotes i puntualitzacions històriques sobre els edificis i escultures que els joves trobaven pel camí, cosa que va convertir l'excursió en una activitat multidisciplinar que proporcionà coneixements informàtics, històrics  i de sostenibilitat.